Hona hemen Marta Cerverak emandako hitzaldi zoragarria. Etortzeko aukera edo gogoa izan ez bazenu, agian etorritako klasekideen komentaketak entzun ondoren hura ikusteko gogoa piztu zaizu. Hitzaldia bideoan ikustea edo zuzenean ikustea ez dauka konparatzerik, hau da kontzertu bat bideoan ikustea edo zuzenean ikustea bezala. Edozein kasutan, bideoan ikustea ezer baino gehiago bada.
Beti bezala, bideoa ikusteko irudian sakatu
Azkenik, bere hitzaldia gustukoa izan ba duzu esker onekoa da berari hau adieraztea, irakaskuntzan sarritan ahaztu egiten zaigu eskerrik asko esatea. Horretarako bere emaila edo bere twitterra erabiltzea zure esku dago !!! Nik dagoeneko eskerrak eman dizkiot 😉
Hona hemen Bartzelonako ikastetxe batean egindako ikerketa bat. Honetan ikasleek irakasleek izan beharko zituzten 11 ezaugarri aipatzen dituzte. Marta Cerverak azpimarratzen duen bezala deigarri izaten da nola “pertsona orekatuak” eskatzen dituzten, irakaslegoaren garapen pertsonala gehien estimatzen den ezaugarria bihurtuz.
Magisteritzako graduetan dauden gainditze tasak eta bataz besteko notak kolokan jartzen zuten atzo argitaratutako post batean. Hor agertzen diren datuei erreparatuz, ikasketak hasten direnen artean %90ak baino gehiago lehen saiakeran dena gainditzen dute. Baita, batazbesteko notak 7,46 Haur Hezkuntzan eta 7,35 Lehen Hezkuntzan dira. Irudian ikusi daitekeen bezala gradu guztien artean hauek dira kalifikazio hobeenak lortzen dituztenak (irudian ikusi). Hori ez dator bat karreran sartu baino lehen ikasleek izan zituzten notekin, beraz artikuluan aipatzen den bezala, edo Magisteritzako irakasleak oso oso onak gara…. edo notak oparitu egiten ditugu !!! Zer iruditzen zaizu?
Artikulu osoa irakurtzeko hemen sakatu. Hau garatzeko erabilitako datuak hemen dira.
Arazoa ez da erraza konpontzeko (konpondu behar bada !!!), hor parte hartzen dute Unibertsitateak (Kalitate irispideekin), irakaslegoa eta bere eskakizun maila, ikasketa hauek aukeratzen dituzten ikasleen perfila eta hautaketaren arrazoiak, irteera-ibilbide profesionalak, gizartean ikasketa hauek duten ospea,…
Edozein kasutan, burura datorkit, klasean Scratchekin lanean geundela, ikasle talde batek esandako esaldi hau: “Joeeeeee, ez pasatu….. Magisteritzan gaude !!!” Nonbait justifikatuta ikusten zuten eskakizun gutxiko ikasketa batzuetan matrikulatuta zirela 😦 Badirudi irakasle izateko nahikoa dela matrikulatzearekin 😮
Aurreko astean Peñaranda de Bracamonten izan nintzen Scratch ikastaro bat ematen (Educa14) eta bitxia izan zen hainbat pertsonen erreakzioa lehen aldiz euskarazko blogune bat ikusterakoan 😉
Hona hemen hurrengo egunetan Donostiko “Kode-Eskolan” egingo den ikastaro bat. Honen helburua aurrerago begirale izateko Scratch bitartekoarekin trebatzea da. Magisteritzan ikusitakoarekin ikastaroan emango dena ezaguna egingo zitzaizue, aukera izanik bai sakontzeko, bai haurrentzako dinamikak prestatzeko. Ikastaroa burututa, bertan begirale lanak egiteko aukerak ere egon daitezke. Apuntatzerakoan Gasteizko Magisetik zoazela esaten baduzu hobe 😉
Galderak egiteak, duen indar hezitzailea sarritan ahaztu egiten da. Gure hezkuntza sisteman “galdera uneak edo txokoak” ez dira gehiegi bultzatzen, nagusiki ikasgaiak bukatzeko premia, beharra,…. dagoelako. Zer da interesgarriagoa, ikasketa planan agertzen diren ikasgaiak bukatzea edo galderek dakarten jakinmina piztea? Biak garrantzitsuak izanik, gure geletan biontzat lekua bermatu beharko genuke.
Honen haritik, hona hemen asko gustatu zaidan galdera sorta hau: (Carlos González Pérez eginak )
TU LISTA DE PREGUNTAS INQUIETANTES
“¿Qué sentido tiene querer mejorar el mundo sin haber comprendido los mecanismos por los cuales generamos nuestros propios dramas cotidianos …? ¿Qué estamos entendiendo realmente de la historia si somos incapaces de entender nuestra propia vida …? ¿ Qué tipo de medicina es aquella que siguiendo unos protocolos diagnostica sin saber nada de la vida del “paciente” y que hace de las estadísticas más una superstición que un recurso matemático …? ¿A qué conduce una educación dirigida a mantener una cultura renunciando a la creatividad de los alumnos para cambiarla …? ¿Qué sentido tiene enamorarse de alguien sin entender nuestras emociones, sin conocer los estados de necesidad de nuestro propio ego …? ¿Qué lógica tiene que padres y profesores claramente infelices den lecciones a sus hijos y alumnos sobre lo que les conviene …?
Preguntas inquietantes que todos podemos hacernos, pero … la pregunta más inquietante de todas es ¿por qué no nos las hemos formulado antes, por qué no aparecieron ya en nuestra educación …? No fuimos educados para despertar la mente. sino para dirigirla hacia un paradigma en el que el juego consiste en no saber quiénes somos, en desconectar nuestro ego de nuestra esencia, en renunciar a nuestra propia sabiduría para dar paso a una jerarquía de autoridades que someten nuestra inteligencia a unas determinadas creencias. En definitiva, fuimos educados como seres humanos desempoderados.
Pero algo está cambiando en nuestro interior: empezamos a hacernos preguntas como las anteriores, preguntas inquietantes para una educación en autoridades, preguntas dirigidas a liberar nuestra inteligencia de las cajas de las creencias limitantes en las que fuimos educados.
Querido lector, las preguntas referidas anteriormente son sólo la primera tanda, la siguiente tanda aumentan su impacto sobre la línea de flotación de la educación que recibimos, son las más comprometidas con nuestra vida, he aquí la pregunta semilla de todas ellas: ¿a qué creencias hemos cedido nuestra identidad, a qué banderas hemos entregado nuestra libertad en aras a sentirnos reconocidos por el grupo …? Para alcanzar la cima de ser humano empoderado es necesario formularse esta segunda tanda, y tener el valor de asumir en nuestra vida las respuestas obvias que iremos obteniendo. ¿Te apetece vivir esta gran aventura …liberar tu inteligencia para conectarla con tu propia sabiduría y de esta forma superar la educación en autoridades que recibiste …? Si es así, ya puedes ir haciendo tu lista de preguntas inquietantes … “
Jada, zuen lanen ebaluazioa eginda dago eta idazteko garaian egon daitezkeen akatsak salbu, hauek dira GAURera joango diren notak. Zuen artean badira lan bakar bat modu egokian ez entregatzeagatik, “egiteke” geratu direnak. Hauen kasuan, hau konpontzeko hurrengo azterketa data arte izango zuten. Espedientean, lehen deialdian “ez aurkeztua” agertuko da (ez da gutxi jartzen) eta bigarrengoan (noski, lanak ondo eginak badaude) orain taulan duzuena jarriko da, hau da, egindako lan guztiak zenbatuz (azken zutabean dagoena “balorazio partziala”). Adibidez, norbaiti Scratch geratu bazaio berriz egiteko eta tramoak (proiektuak) eginak baditu, hauen balorazioa errespetatuko da, taldekideen nota bera eskuratuz.
Nota errebisatzeko data, hurrengo asteko ostiral goizean izango da (maiatzak 30), 10-13 bitartean.
Hurrengo larunbatean (maiatzak 17) ScratchDay ospatzen da (gure kasuan ScratchEguna). Aukera baduzu, Bilboko Alhondigara edo Gasteizko Artiumera hurbildu, hor haurrak Scratchekin zer egiteko gai diren ikusteko aukera izango duzu.
Hurrengo irudian Artiumen egingo den ekitaldiaren egitaraua :
Zuen lanak ikusteko, egindako “Site”aren helbide elektronikoa beharrezkoa dut. Hauek jasotzeko honako formulategia betetzea ezin bestekoa da. Ez ahaztu zure “Site”a ikusgai jartzea (partekatuta) bestela “ez aurkeztua” bezala agertuko zara. Bestalde, klasean garatzen ikusi ez ditudan lanak, norberak eginak direla baieztatu behar dut, eta horretarako kasuan kasu, aurkeztutakoaren gainean galderak edo aldaketak egitea eskatuko ditut. Adibidez, klasean garatzen ikusi ez dudan Scratch proiektu batean, hau ikusita, horren gainean aldaketa batzuk edo egindakoaren gainean azalpenak eskatuko ditut.
Zure 4P-ak noiz jartzen dituzu martxan? /// Zure formakuntzan, 4P-ak noiz jarri dira martxan? eta Praktiketako egonaldietan…. zenbat P ikusi dituzu martxan?
Etorkizunean zurekin izango diren ikasleei beraien 4P-ak martxan jartzeko asmoa duzu?
Erantzunak ez dira garrantzitsuena, bai ordea norberak hauei erantzuteko eramaten duen prozesua 😉
Egunkarian hemengo ikasle bat (@JanireMontes) neskei teknologia irakasten ikustea…. eta MakeyMakey erabiliz !!! Gozadaaaaaaa. Lastima artikulua egin dutenei ahaztu egin zaiela esatea nondik ateratzen diren lan horretarako dauden begirale aproposenak (promozi-ON mode).
Klasean ez dira gutxi izan Scratch, Code.org, MakeyMakey,…. eta antzeko bitartekoen erabilgarritasuna eskoletan ikusten ez zutela adierazi dutenak. Bide beretik, askok esaten duzue praktiketako egonaldietan horrelako bitarteko eta metodologiak ez dituzuela ikusi. Izan dira ere programatzea jakitea (Scratch mailan, ez gehiago !!!) egun irakasle izateko beharrezkoa ez dela ozenki esaten dutenak. Azken PISA txostenean agertzen diren emaitzak ikusita, horrelako bitartekoek izan dezaketen garrantzia (erabilpenaren arabera noski !!!) metodologiaren aldaketan uste dut argi geratzen dela. Horrela izanik eta nire ustetan, ikasle berrien formakuntzan bitarteko hauekin maneiatzeko gaitasuna bermatu behar da.
Hona hemen “El Pais” egunkaritik ateratako bi irudi. Hemendik lau ideia azpimarratu nahiko nituzke:
Gure ikasle garaian ezagutu genuena XXI. mendeko irakaskuntzan aritzeko ez du balio eredu moduan
Aldaketa metodologikoak gauzatzeko irakaslegoa metodologikoki eta teknologikoki formatu behar da (neurri handi batean bere kabuz)
Ikasketa planak oraindik gehiegi begiratzen dute edukiei eta ez edukiak erabiliz agertzen diren ekoizpen prozesuei
Ebaluazioa tresna hezitzaile bezala erabiltzeko beharra eta ez “sailkatzeko
PISA ariketak frogatu eta atera zure ondorioak 😉
Hurrengo irudian sakatuta PISA galderak erantzuteko aukera izango duzu… eta ikusiko duzun bezala, hor eskatzen diren gaitasunak, ez dira liburuekin lantzen, hauek esperientzi zuzenaren bidez eta simulazio digitalen bidez lortzen dira.
Hona hemen Montessori metodoaren inguruko ekarpen bat. Hau irakurrita ez pentsa metodoa ezagutzen duzula, bakarrik honen usaina txikia hartu duzu. Interesik baduzu, hobeena Montessorik idatzitako libururen bat irakurtzea da. Hemen duzu Maria Montessoriren inguruan liburutegian eskuragarri dauden liburuak. Beti bezala, gehiago irakurtzeko irudian sakatu.
Azkenik, bere hitzaldia gustukoa izan ba duzu esker onekoa da berari hau adieraztea, irakaskuntzan sarritan ahaztu egiten zaigu eskerrik asko esatea. Horretarako bere emaila edo bere twitterra erabiltzea zure esku dago !!! Nik dagoeneko eskerrak eman dizkiot 😉
Hezkuntzari bideratutako teknologiak 